Swartz (2010) plantea que el cambio real para mejorar los aprendizajes en el aula ocurrirá sólo cuando los profesores cambien sus prácticas educativas. Dada las características del mundo actual, se requiere promover el desempeño autónomo y la autorregulación de los estudiantes a través de la transferencia de responsabilidad en los aprendizajes.
HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
PLAN DE EVALUACIÓN
PLAN DE EVALUACIÓN
Facilitador: Hermes Suárez.
Semana
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Unidad- tema
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Contenido
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Estrategia de evaluación
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1-2
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I. Conceptos
y generalidades de higiene y seguridad industrial.
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Higiene y seguridad
industrial: Definición, objetivo, funciones, leyes, normas y
reglamentos.
Importancia de la seguridad para garantizar las operaciones de
mantenimiento.
Justificación
de la seguridad: costos, productividad y
calidad.
Comités de Seguridad y Salud Laboral
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Análisis grupal
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25
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3-4
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II. Accidente
de trabajo y enfermedades ocupacionales
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Definición
de terminología básica: salud, enfermedad ocupacional accidente de trabajo,
incidente, lesión, discapacidad,
Accidente de trabajo: elementos, causas, estadísticas, investigaciones, reportes y costos de
los accidentes.
Enfermedades
ocupacionales: tipos, agentes causantes y
medidas de control.
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Caso Estudio
Analisis de fotografias y/o videos |
25
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5-6
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III.
Prevención y protección en las operaciones industriales ( Practica Operativa
de Trabajo Seguro)
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Riesgos ambientales y
físicos: definición e identificación en las operaciones de
mantenimiento.
Herramientas: clasificación, uso y medidas de seguridad para su manipulación.
Medidas de
seguridad aplicadas a las maquinas.
Normas
generales de seguridad en procesos de soldadura.
Medidas
preventivas y de protección en el almacenamiento y uso de productos químicos,
materiales peligrosos.
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Caso Estudio
(en pareja) |
25
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7-8
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IV. Prevención y
Control de Incendio.
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Definición
de terminología básica: incendio, conato de incendio, fuego.
Trianguló y
tetraedro del fuego.
Tipos de
incendio y propagación
Previsión y
protección contra incendio.
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Practica grupal
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25
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Bibliografía.
- Libro: Swartz, S.L. (2010). Cada niño un lector. Estrategias innovadoras para enseñar a leer y escribir. Santiago: Ediciones UC (299 pág.)
